اختبار CDL تدريبي لـ الحافلة المدرسية (School Bus) في Virginia

عندما تكون المرايا المتقاطعة (مرايا الرؤية المتقاطعة) في الحافلة المدرسية مضبوطة بشكل صحيح، ماذا يجب أن تتيح لك أن ترى؟

• الجزء العلوي من النافذة الخلفية
• الإطاران الخلفيان حيث يلامسان الأرض
• الإطاران الأماميان حيث يلامسان الأرض
• حارة مرور واحدة على الأقل بجانب الحافلة

الإجابة الصحيحة: الإطاران الأماميان حيث يلامسان الأرض

الأرض أمام الحافلة مباشرة وبجانب العجلات الأمامية لا يمكن رؤيتها من مقعد السائق. قد يقف طفل هناك، ولن تراه مباشرة. تغطي المرايا المتقاطعة هذه المنطقة المخفية. عندما تكون مضبوطة بشكل صحيح، يمكنك رؤية الإطارين الأماميين على الأرض. ويمكنك أيضًا رؤية الأرض من المصد الأمامي حتى المكان الذي تراه بعينيك مباشرة، والمنطقة الممتدة إلى الخلف حتى باب الخدمة. أما الإطاران الخلفيان فيُفحصان بالمرايا الجانبية المسطحة والمحدبة، وليس بالمرايا المتقاطعة.

تعتمد النقطة العمياء خلف الحافلة المدرسية على طول الحافلة وعرضها. ما أقصى مسافة يمكن أن تصل إليها؟

• 10 أقدام
• 75 قدمًا
• 250 قدمًا
• 400 قدم

الإجابة الصحيحة: 400 قدم

يحجب هيكل الحافلة رؤية السائق لجزء طويل من الطريق خلفها. قد لا تظهر سيارة أو طفل أو جسم في هذا الجزء في أي مرآة. في معظم الحافلات، تمتد هذه النقطة العمياء إلى الخلف لمسافة تتراوح بين 50 و150 قدمًا تقريبًا. والحافلة الأطول أو الأعرض تجعلها أكبر، حتى 400 قدم. استخدم المرايا الجانبية الخارجية لمراقبة حركة المرور التي تدخل هذه المنطقة. مسافة مثل 75 قدمًا تقع ضمن المدى المعتاد، لكنها ليست أقصى مسافة يمكن أن تصل إليها النقطة العمياء.

كيف يجب على سائق الحافلة المدرسية فحص المرايا المسطحة والمحدبة والمتقاطعة؟

• مرة واحدة فقط، قبل أول رحلة في اليوم
• على جانب الباب فقط، حيث يصعد الطلاب
• بترتيب منطقي يغطي كل مناطق الخطر
• أثناء رجوع الحافلة إلى الخلف أو انعطافها فقط

الإجابة الصحيحة: بترتيب منطقي يغطي كل مناطق الخطر

تُظهر كل مرآة جزءًا واحدًا فقط من المنطقة المحيطة بالحافلة. قد يقف طفل في منطقة خطر على أي جانب. وقد لا تُظهر مرآة واحدة وحدها هذا الطفل. انظر إلى المرايا المسطحة والمحدبة والمتقاطعة بنفس الترتيب المخطط له في كل مرة، حتى لا تفوتك أي منطقة. تُظهر المرايا المتقاطعة المنطقة الواقعة أمام المصد مباشرة، وهي منطقة لا يمكنك رؤيتها من مقعدك. فحص جانب الباب وحده لا يكفي، لأن السيارات المارة تجعل الجانب الأيسر من الحافلة خطيرًا أيضًا.

أنت تقترب من موقف حافلة مدرسية. ماذا يجب أن تفعل قبل التوقف على جانب الطريق بنحو 100 إلى 300 قدم؟

• شغّل الأضواء الحمراء المتناوبة.
• فعّل فرامل الانتظار.
• شغّل إشارة الانعطاف اليسرى.
• شغّل إشارة الانعطاف اليمنى.

الإجابة الصحيحة: شغّل إشارة الانعطاف اليمنى.

يحتاج السائقون الآخرون إلى تحذير قبل أن تبطئ الحافلة المدرسية وتتحرك إلى جانب الطريق. تخبرهم الإشارة إلى اليمين بأنك على وشك التوقف على جانب الطريق. شغّلها قبل التوقف بنحو 100 إلى 300 قدم، أو بنحو 3 إلى 5 ثوانٍ. واصل فحص المرايا وأنت تتحرك إلى أقصى اليمين قدر الإمكان. الإشارة اليسرى هي الخيار المغري، لكنها تأتي لاحقًا. أنت تستخدمها عندما تكون مستعدًا لمغادرة الموقف والعودة إلى حركة المرور.

أثناء صعود الطلاب إلى الحافلة أو نزولهم منها، كم مرة يجب أن تتحقق من المرايا؟

• باستمرار، طوال مدة التوقف
• مرة واحدة، قبل أن تفتح الباب
• فقط إذا بدا أن أحد الطلاب مفقود
• فقط عندما تمر سيارات بجانب الحافلة

الإجابة الصحيحة: باستمرار، طوال مدة التوقف

في كل عام، يزيد عدد الطلاب الذين يموتون أثناء الصعود إلى الحافلة المدرسية أو النزول منها على عدد الذين يموتون أثناء الركوب فيها. قد يُسقط الطفل شيئًا، أو يدخل في نقطة عمياء، أو يركض عائدًا نحو الحافلة في أي لحظة. تُظهر المرايا الطلاب وحركة المرور والأشياء في مناطق الخطر. لذا استمر في مراقبتها كلها طوال مدة التوقف، لا في خطوة واحدة فقط. تحقق منها مرة أخرى قبل أن تنطلق. نظرة واحدة قبل فتح الباب لا تكفي. فهي لا تُظهر ما يحدث بعد أن يبدأ الطلاب بالتحرك.

أثناء إنزال الطلاب في محطة توقف على المسار، لا تستطيع العثور على أحد الطلاب الذين نزلوا للتو. ماذا يجب أن تفعل؟

• تقدّم ببطء حتى تُظهر المرايا المنطقة خلف الحافلة.
• واصل المسار وأبلغ قسم الإرسال عن الطالب المفقود.
• أمّن الحافلة، وأخرج المفتاح، وابحث حولها وتحتها.
• ارجع إلى الخلف ببطء حتى تتمكن من رؤية المنطقة أمام الحافلة.

الإجابة الصحيحة: أمّن الحافلة، وأخرج المفتاح، وابحث حولها وتحتها.

قد يكون الطالب الذي لا تراه واقفًا قرب الحافلة، أو حتى تحتها. إذا تحركت الحافلة، فقد تصدم ذلك الطفل. لذلك يجب أن تبقى الحافلة ثابتة حتى تجد الطالب. فعّل فرامل الانتظار، وأطفئ المحرك، وخذ المفتاح معك. ثم امشِ حول الحافلة بالكامل وانظر تحتها. لا تتحرك بالحافلة إلا بعد عدّ جميع الطلاب. التقدم إلى الأمام لرؤية أفضل في المرايا خطأ، لأن الحافلة تتحرك قبل أن تعرف مكان الطفل.

ماذا يجب تعليم الطلاب أن يفعلوا إذا سقط منهم شيء بالقرب من الحافلة المدرسية؟

• التقاطه بسرعة قبل أن تبدأ الحافلة في التحرك.
• الوقوف بجانب الحافلة حتى يبتعد السائق، ثم أخذه.
• العودة لأخذه بعد أن يُغلق الباب.
• تركه في مكانه، والابتعاد عن مناطق الخطر، والإشارة إلى السائق.

الإجابة الصحيحة: تركه في مكانه، والابتعاد عن مناطق الخطر، والإشارة إلى السائق.

الطفل الذي ينحني أو يستدير عائدًا بالقرب من الحافلة قد يختفي عن نظر السائق. وقد يحدث هذا في أخطر لحظة من التوقف. لذلك يتعلم الطلاب ترك الغرض الذي سقط منهم في مكانه. فهم يبتعدون عن الحافلة ويخرجون من مناطق الخطر. ثم يلفتون انتباه السائق، ويساعدهم السائق على استعادته. ويبقى التقاط الغرض بسرعة تصرفًا خاطئًا. فالطفل يبقى قريبًا من الحافلة، حيث قد لا يراه السائق.

أيٌّ مما يلي يصف معبر السكة الحديدية السلبي؟

• لا توجد فيه لافتة المعبر على شكل X ولا علامات على سطح الطريق.
• لا توجد فيه أضواء أو أجراس أو حواجز تنظّم حركة المرور.
• توجد فيه أضواء حمراء وامضة لكن لا توجد فيه حواجز.
• يسمح للحافلات المدرسية بالعبور دون توقف.

الإجابة الصحيحة: لا توجد فيه أضواء أو أجراس أو حواجز تنظّم حركة المرور.

لا يعطيك المعبر السلبي أي إشارة عند اقتراب القطار. لا يوجد في المعبر ما ينظّم حركة المرور: لا أضواء وامضة، ولا أجراس، ولا حواجز. ومع ذلك توجد أشياء تساعدك على ملاحظته. ابحث عن اللافتة الصفراء المستديرة قبل القضبان، وعن علامتي X و RR المرسومتين على الطريق، وعن لافتة المعبر على شكل X. ولأنه لا يوجد جهاز يحذّرك، فقرار العبور قرارك وحدك. أوقف الحافلة، وانظر واستمع. لا تعبر إلا عندما تكون القضبان خالية. الأضواء الحمراء الوامضة تجعل المعبر نشطًا، حتى بدون حواجز.

ما الوصف الذي ينطبق على معبر السكة الحديدية النشط؟

• لا توجد فيه سوى علامة على شكل حرف X وعلامات مرسومة على سطح الطريق.
• لا توجد فيه سوى علامة تحذير صفراء مستديرة قبل القضبان.
• يمر عبره قطار في تلك اللحظة.
• توجد فيه أضواء حمراء وامضة أو حواجز لتنظيم حركة المرور.

الإجابة الصحيحة: توجد فيه أضواء حمراء وامضة أو حواجز لتنظيم حركة المرور.

يحتوي المعبر النشط على معدات تحذّرك عند اقتراب قطار. توجد هذه المعدات عند المعبر وتنظّم حركة المرور. وهي أضواء حمراء وامضة، مع أجراس أو بدونها، وأحيانًا حواجز أيضًا. عندما تومض الأضواء، توقّف وابقَ متوقفًا حتى تنطفئ وترتفع الحواجز. المعبر الذي لا توجد فيه سوى علامة على شكل حرف X وعلامة صفراء وعلامات مرسومة على الطريق هو معبر سلبي وليس نشطًا. وحتى عند المعبر النشط، انظر واستمع بنفسك للتأكد من عدم اقتراب قطار قبل أن تعبر.

إذا لم يكن عند معبر السكة الحديدية خط توقف، فعلى أي مسافة من أقرب قضيب يجب أن تتوقف؟

• من 5 إلى 10 أقدام
• من 15 إلى 50 قدمًا
• من 60 إلى 90 قدمًا
• من 100 إلى 200 قدم

الإجابة الصحيحة: من 15 إلى 50 قدمًا

يجب أن تتوقف الحافلة في مكان تستطيع منه أن ترى القضبان إلى مسافة بعيدة، مع البقاء على مسافة آمنة من القضيب. إذا لم يكن هناك خط توقف أبيض مرسوم، فأوقف الحافلة على مسافة من 15 إلى 50 قدمًا قبل أقرب قضيب. هذه المسافة تمنحك أفضل رؤية للقضبان. بعد التوقف، افتح الباب ونافذة السائق. ثم انظر واستمع لتعرف إن كان هناك قطار. أنت تشغّل أضواء الطوارئ قبل المعبر بنحو 200 قدم، لكنك لا تتوقف على هذه المسافة البعيدة.

أي عبارة عن إخلاء الحافلة المدرسية صحيحة؟

• إذا سمح الوقت، اترك المفتاح في قفل التشغيل لفرق الإنقاذ.
• إذا سمح الوقت، أخبر قسم الإرسال بموقعك والظروف والمساعدة التي تحتاجها.
• إذا سمح الوقت، أطفئ أضواء التحذير لتوفير البطارية.
• إذا سمح الوقت، اترك المحرك يعمل حتى يبقى جهاز اللاسلكي قيد التشغيل.

الإجابة الصحيحة: إذا سمح الوقت، أخبر قسم الإرسال بموقعك والظروف والمساعدة التي تحتاجها.

تصل المساعدة أسرع عندما يعرف من يرسلونها أين أنت، وما الذي يحدث، ونوع المساعدة التي يجب إحضارها. لذلك، إذا كان هناك وقت، أعطِ قسم الإرسال هذه المعلومات الثلاث أثناء الإخلاء. أمّن الحافلة أولًا. ضع ناقل الحركة على وضع الوقوف، أو على الوضع المحايد إذا لم يكن فيها وضع الوقوف. فعّل فرامل الانتظار، وأطفئ المحرك، وأخرج المفتاح، وشغّل أضواء التحذير. ترك المحرك يعمل من أجل جهاز اللاسلكي خطأ. الحافلة المؤمَّنة يكون محركها مطفأً دائمًا. إذا كان جهاز اللاسلكي لا يزال يعمل، فعلّق ميكروفونه خارج النافذة حتى تتمكن من استخدامه لاحقًا.

لقد اخترت أفضل نوع من الإخلاء. ماذا يجب أن تفعل بعد ذلك؟

• الاتصال بمكتب الإرسال للإبلاغ عن الإخلاء.
• إرسال طالبين من الطلاب الأكبر سنًا لطلب المساعدة.
• تأمين الحافلة حتى لا تتمكن من الحركة.
• التجول داخل الحافلة للبحث عن الطلاب.

الإجابة الصحيحة: تأمين الحافلة حتى لا تتمكن من الحركة.

لا يستطيع الطلاب النزول بأمان إذا كانت الحافلة قد تتحرك من تلقاء نفسها أو كان المحرك لا يزال يعمل. لذلك بعد أن تختار المخارج التي ستستخدمها، اجعل الحافلة آمنة قبل أن يغادرها أي شخص. ضع ناقل الحركة في وضع الوقوف. إذا لم يكن فيه وضع وقوف، فضعه في وضع الحياد. فعّل مكابح الانتظار. أطفئ المحرك وأخرج المفتاح. شغّل أضواء التحذير من الخطر. بعد ذلك فقط، إذا سمح الوقت، اتصل بمكتب الإرسال. أبلغه بالموقع وبالمساعدة التي تحتاجها. الاتصال بمكتب الإرسال يأتي بعد تأمين الحافلة، وليس قبله.

في أيٍّ من هذه المواقف يجب عليك إخلاء جميع الطلاب من الحافلة المدرسية؟

• الحافلة تحترق أو قد تشتعل فيها النار.
• الحافلة قد تتحرك أو تنزاح بطريقة تجعل الوضع أكثر خطورة.
• لا شيء مما سبق.
• كلا الخيارين السابقين.

الإجابة الصحيحة: كلا الخيارين السابقين.

كقاعدة عامة، يكون الطلاب أكثر أمانًا عندما يبقون جالسين في الحافلة أثناء حالة الطوارئ. لكن بعض الأخطار أكبر من أن يبقوا معها في الحافلة، وعندها يجب على السائق إنزال الجميع. الحالة الأولى هي الحريق، أو وجود خطر حقيقي لنشوب حريق. يمكن أن تنتشر النار بسرعة وتحاصر الطلاب في الداخل. والحالة الثانية هي عندما قد تتدحرج الحافلة أو تنزلق أو تنقلب، ويزيد هذا التحرك من الخطر. كلا الموقفين يتطلب إخلاءً كاملًا، لذلك فإن اختيار واحد فقط يُغفل حالة مطلوبة. ولا يُطبَّق إبقاء الطلاب في الحافلة إلا عندما لا يعرّضهم البقاء للخطر.

أين يُسمح لك بإنزال طالب يسيء التصرف من الحافلة المدرسية؟

• في أي محطة على طول مسار الحافلة
• فقط في المدرسة أو في محطة الحافلة المخصصة للطالب
• في أي مكان آمن على جانب الطريق
• فقط في مركز شرطة أو مركز إطفاء

الإجابة الصحيحة: فقط في المدرسة أو في محطة الحافلة المخصصة للطالب

الطفل الذي يُنزَل من الحافلة في مكان غير مخطط له قد يبقى وحده، بعيدًا عن منزله، وفي خطر. لهذا السبب، يجوز لك إنزال الطالب من الحافلة بسبب سوء السلوك فقط في المدرسة أو في محطة الطالب نفسه. إذا كان السلوك خطيرًا لدرجة أنك لا تستطيع القيادة بأمان، فأوقف الحافلة في مكان آمن خارج الطريق. ثم اتصل بأحد مسؤولي المدرسة أو بالشرطة لكي يحضروا إلى الحافلة. حتى لو بدا مكان على جانب الطريق آمنًا، فهو غير مسموح به، لأن الطفل سيُترك هناك وحده.

سلوك أحد الطلاب خطير جدًا لدرجة أنك لا تستطيع قيادة الحافلة بأمان. بمن يجب أن تتصل ليأتي ويُخرج الطالب؟

• طالب أكبر سنًا في الحافلة
• مسؤول إداري في المدرسة أو الشرطة
• سائق حافلة مدرسية آخر
• حارس عبور المشاة قرب المحطة

الإجابة الصحيحة: مسؤول إداري في المدرسة أو الشرطة

مشكلة السلوك الخطيرة تصرف انتباهك عن الطريق. وهذا يعرّض كل راكب للخطر. إذا شعرت أنك لا تستطيع القيادة بأمان، فتوقف في مكان آمن بعيدًا عن حركة المرور وقم بتأمين الحافلة. ثم اتصل بالشرطة أو بمسؤول إداري في المدرسة لإنزال الطالب من الحافلة. اتبع خطوات مدرستك الخاصة لطلب المساعدة. لا تترك الطالب على جانب الطريق؛ فلا يجوز للطالب النزول إلا في المدرسة أو في محطته الخاصة. تذكر القاعدة هذين الاثنين، وليس سائق حافلة آخر أو طالبًا أكبر سنًا.

يتسبب أحد الطلاب في مشكلة سلوكية خطيرة في حافلتك. أي مما يلي يتبع الإجراء الصحيح؟

• أنزل الطالب في المدرسة أو في محطته الخاصة فقط.
• أجبر الطالب على النزول عند زاوية شارع آمنة قريبة.
• اجعل الطالب ينتقل إلى مقعد في مؤخرة الحافلة.
• تعامل مع المشكلة أثناء نزول الطلاب الآخرين.

الإجابة الصحيحة: أنزل الطالب في المدرسة أو في محطته الخاصة فقط.

تتوقع المدرسة والأسرة أن ينزل الطالب من الحافلة في مكانين فقط. في أي مكان آخر، قد يجد الطالب نفسه وحيدًا دون أن يراقبه أي شخص بالغ. لذلك لا تُنزل الطالب إلا في المدرسة أو في محطته المخصصة له. اتبع قواعد الانضباط في مدرستك. إذا كانت المشكلة خطيرة جدًا بحيث لا يمكنك مواصلة القيادة بأمان، فأوقف الحافلة في مكان آمن خارج الطريق. ثم اتصل بأحد مسؤولي المدرسة أو بالشرطة ليأتوا ويأخذوا الطالب. قد تبدو زاوية الشارع القريبة آمنة، لكنها ليست محطة معتمدة.

عند إجراء فحص ما بعد الرحلة، يجب أن تبحث عن كل ما يلي باستثناء:

• طلاب نائمون في مقاعدهم
• طين أو آثار أقدام على الأرضية
• أغراض تركها الطلاب
• علامات تلف أو تخريب

الإجابة الصحيحة: طين أو آثار أقدام على الأرضية

بعد المحطة الأخيرة، قد يبقى طفل نائمًا في الحافلة. أو ربما نسي أحد الطلاب حقيبة أو معطفًا. لهذا السبب يُعد فحص ما بعد الرحلة مهمًا. امشِ داخل الحافلة ثم حولها. ابحث عن الطلاب النائمين، والأغراض المتروكة على المقاعد، والنوافذ أو الأبواب المتروكة مفتوحة، والتلف أو التخريب. وابحث أيضًا عن المشكلات الميكانيكية في المرايا وأضواء التحذير وذراع إشارة التوقف. أبلغ مشرفك فورًا عن أي مشكلة. الطين أو آثار الأقدام على الأرضية ليست في هذه القائمة. أما التلف والتخريب فهما في القائمة، لذا افحص وجودهما في كل مرة.

أثناء اختبار فحص المركبة، ما الجزء الذي يجب أن تفحصه للتأكد من أنه خالٍ من التلف، ويعمل بسلاسة، ويُغلق بإحكام من الداخل؟

• ذراع إشارة التوقف
• هياكل المقاعد
• مخارج الطوارئ
• حوامل المرايا

الإجابة الصحيحة: مخارج الطوارئ

في حالة الاصطدام أو أي طارئ آخر، قد يحتاج الطلاب إلى مغادرة الحافلة من مخرج الطوارئ. يجب أن يُفتح هذا المخرج ويُغلق بالطريقة الصحيحة. في اختبار الفحص، أثبت أن مخرج طوارئ واحدًا على الأقل خالٍ من التلف، ويعمل بسلاسة، ويُغلق بإحكام من الداخل. تأكد من أن مقبض الفتح يعمل من الداخل ومن الخارج. تأكد من أن أجهزة التنبيه الخاصة بالمخرج تعمل، واشرح كيف تُفتح المخارج الأخرى. يُفحص ذراع إشارة التوقف أيضًا. لكن يُفحص للتأكد من تثبيته بإحكام وامتداده بالكامل، وليس من إغلاقه من الداخل.

ماذا يجب أن تفعل إذا هبّت رياح قوية أثناء قيادتك حافلة مدرسية؟

• زِد سرعتك لتقضي وقتًا أقل في الرياح.
• قُد بجانب شاحنة كبيرة لتحجب عنك الرياح.
• أمسك عجلة القيادة بإحكام وانتبه للهبّات المفاجئة.
• شغّل الأضواء الوامضة وحافظ على سرعتك.

الإجابة الصحيحة: أمسك عجلة القيادة بإحكام وانتبه للهبّات المفاجئة.

للحافلة المدرسية جوانب عالية ومسطحة. تدفع الرياح هذه الجوانب كما تملأ الشراع. قد تدفع هبّة قوية الحافلة جانبًا، فتخرجها من مسارها أو عن الطريق. بل إن الرياح القوية جدًا قد تقلبها. أمسك عجلة القيادة بإحكام بكلتا يديك، وتوقّع الهبّات قبل أن تصل. خفّف سرعتك لتقليل قوة الدفع. إذا كانت الرياح قوية جدًا، فاخرج من الطريق وانتظر واتصل بمنسّق الحركة. لا تقُد بجانب شاحنة للاحتماء بها من الرياح. تجعل الرياح البقاء في مسارك صعبًا، لذا ابتعد عن المركبات الأخرى.

عند الانعطاف، يمكن أن ينحرف مؤخر الحافلة المدرسية إلى الخارج بما يصل إلى:

• 3 أقدام
• 6 أقدام
• 8 أقدام
• 12 قدمًا

الإجابة الصحيحة: 3 أقدام

عندما تنعطف الحافلة المدرسية، قد ينحرف مؤخرها إلى الجانب. ويمكن أن يصل هذا الانحراف إلى 3 أقدام. قد يكون شخص أو جسم قريب من الزاوية الخلفية للحافلة في مساره. افحص مراياك قبل الانعطاف، واستمر في فحصها أثناء الانعطاف. كن حذرًا بشكل خاص عندما تنطلق بعد صعود الطلاب أو نزولهم. الأرقام الأكبر مثل 6 أو 8 أقدام مبالغ فيها. هذا الانحراف قصير، لذلك قد ينساه السائقون، لكنه مع ذلك قد يصدم شخصًا.